Construcción de una comunidad universitaria más humana en la UPM

Estudia Ingeniería en Tecnologías Ambientales en la ETSI de Montes, Forestales y del Medio Natural y actualmente ocupa el cargo de Delegado de Alumnos en la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), representando a cerca de 40.000 estudiantes. Nicolás Horcajada, comprometido con la representación estudiantil desde hace años, aborda su mandato con el propósito de implementar cambios que mejoren la experiencia universitaria y fortalezcan la voz del alumnado dentro de la institución.

En una reciente entrevista, Horcajada reflexiona sobre los principales desafíos que enfrenta la universidad pública, el impacto creciente de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, y la necesidad imperiosa de adaptar los planes de estudio a las demandas sociales y profesionales actuales. Su visión se centra en construir una universidad más humana, participativa y conectada con las realidades del estudiantado.

Motivaciones y objetivos como Delegado

Pregunta.- ¿Qué te motivó a presentarte como Delegado de Alumnos de la UPM?

Respuesta.- Mi fuerte compromiso con la representación estudiantil, junto al apoyo incondicional de mi equipo desde el principio y un Rectorado dispuesto a colaborar en proyectos conjuntos.

P.- ¿Cuáles son tus objetivos para esta etapa como Delegado?

R.- La mejora integral de nuestra comunidad es nuestra prioridad. Esto incluye cambios significativos en diversas normativas, reformar tanto la estructura como la imagen de nuestra Delegación, apoyar eventos organizados por las Delegaciones de Centro y fomentar relaciones interescuela.

Puntos comunes entre los estudiantes

P.- La UPM alberga perfiles diversos. ¿Qué puntos en común observas entre ellos?

R.- Todos los estudiantes buscan asegurar calidad y equidad en sus estudios, así como disfrutar de una vida universitaria activa llena de eventos, asociaciones y deporte. Es esencial construir una comunidad académicamente activa pero también formativa en lo humano; recordemos que no solo formamos técnicos, sino individuos completos.

P.- ¿Cuáles son las inquietudes más relevantes que expresan los estudiantes hoy?

R.- Las preocupaciones giran alrededor de un futuro incierto marcado por el avance rápido de la inteligencia artificial y la lenta adaptación curricular a este contexto cambiante. Además, enfrentamos problemas comunes con otros estudiantes madrileños relacionados con la insuficiencia financiera que afecta directamente a nuestra formación y a aquellos que vienen de fuera buscando alquileres asequibles.

Reivindicaciones estudiantiles y participación

P.- ¿Qué reivindicaciones consideras prioritarias para incluir en una futura ley regional sobre universidades?

R.- Aunque actualmente este tema está estancado, nuestras demandas continúan siendo claras: aumentar la financiación pública hasta alcanzar el 1% del PIB según lo establecido por la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU), evitar que las universidades privadas se integren en un distrito único para prácticas, y mantener los sistemas actuales de calidad educativa.

P.- ¿Cuál debería ser el papel del estudiantado en las decisiones estratégicas universitarias?

R.- Los estudiantes somos agentes renovadores dentro del entorno universitario; por ello, es crucial contar con voz y voto en todos los órganos decisionales. Nuestra perspectiva aporta un entendimiento directo sobre cómo los conocimientos pueden ser aplicados socialmente.

Estrategias para fomentar participación e iniciativas valoradas por los estudiantes

P.- ¿Crees que los estudiantes participan activamente en su universidad? ¿Cómo se podría incentivar esa participación?

R.- Si bien hay participación activa, existe un amplio margen para mejorar. Muchos estudiantes enfrentan una carga académica abrumadora que les obliga a elegir entre involucrarse o concentrarse únicamente en sus estudios. Es fundamental encontrar un equilibrio adecuado. Además, estamos trabajando para mejorar nuestros canales informativos sobre actividades disponibles. También es importante considerar que un tercio debe compaginar trabajo con estudios para cubrir sus gastos básicos; así que cualquier incremento en becas socioeconómicas sería muy bien recibido.

P.- ¿Qué iniciativas o servicios son más valorados por los estudiantes actualmente? ¿Qué aspectos crees que aún necesitan mejoras?

R.- Iniciativas como EELISA (European Engineering Learning Innovation and Science Alliance) o Erasmus + son altamente apreciadas por su enfoque en movilidad formativa. Sin embargo, también hay áreas donde podemos mejorar: necesitamos permitir al alumnado generar sus propios espacios para el intercambio cultural e intelectual. Las asociaciones juegan un papel crucial aquí; si bien son fundamentales para dinamizar nuestra vida universitaria, actualmente enfrentan obstáculos burocráticos significativos que limitan su actividad plena. Estamos trabajando para facilitar estos procedimientos junto al Vicerrectorado de Estudiantes.

Sensibilización docente y adaptación ante nuevos desafíos tecnológicos

P.- ¿Qué te gustaría que comprendieran mejor los profesores acerca del alumnado?

R.- Es vital reconocer que el aprendizaje va más allá del simple traspaso de conocimientos; debe incluir experiencias diversas dentro del entorno universitario. Esta riqueza debería reflejarse también en los planes educativos.

P.- ¿Cuál es el impacto actual de la inteligencia artificial sobre métodos educativos?

R.- El impacto es significativo; probablemente no comprenderemos completamente sus efectos hasta dentro de unos años. Ha transformado nuestras interacciones con el conocimiento: desde cómo nos relacionamos con profesores hasta nuestras propias técnicas para estudiar e integrar información.

Ajustes necesarios frente al avance tecnológico y propuestas inmediatas para mejorar bienestar estudiantil

P.- ¿Cómo puede adaptarse mejor la universidad a nuevas necesidades profesionales?

R.- Idealmente deberíamos actualizar nuestros planes educativos rápidamente; sin embargo, esto suele ser complicado debido al ritmo acelerado del cambio social. Aun así, ofrecer microcredenciales o cursos formativos puede acercarnos más a satisfacer estas nuevas demandas profesionales.

P.- Si pudieras implementar una medida inmediata en la UPM, ¿cuál sería?

R.- Considerando las estadísticas actuales sobre salud mental entre jóvenes, establecería un servicio gratuito y accesible de asistencia psicológica para toda nuestra comunidad universitaria.

Deseos hacia el rectorado y proyecciones futuras para UPM

P.- Como estudiante y delegado, ¿qué le pedirías al rector?

R.- Para forjar una universidad excelente es esencial escuchar continuamente las necesidades del alumnado e involucrarnos activamente en cada decisión tomada. Solo solicito diálogo constante y atención genuina hacia nuestras inquietudes.