El AMPA de Fresnedillas de la Oliva se concentra por un colegio completo

Más de cincuenta niños, padres y madres del colegio público San Bartolomé de Fresnedillas de la Oliva se han concentrado pacíficamente en la mañana de hoy sábado frente al ayuntamiento de la localidad para reivindicar la construcción del nuevo colegio de la localidad (1.500 Hb) “completo”, y no solo los módulos de Educación Infantil, tal y como se ha proyectado. Los convocantes del acto solicitan que el nuevo centro no quede partido en dos construcciones distantes entre si un kilómetro de distancia, lo que causa serios problemas para las familias y el proyecto educativo del colegio.

Peligro de desecolarización de la población inmigrante en la enseñanza infantil no obligatoria

El actual centro escolar de la localidad mantiene aún barracones en sus instalaciones y lleva desde hace años sobrepasando las 90 plazas para las que estaba proyectado. En el actual curso son 162 escolares los que utilizan las instalaciones sobrepasando la ratio recomendada. Asimismo, más del 60 % del alumnado es de origen inmigrante, algo que o quizá por ello, el Colegio Publico San Bartolomé ha obtenido el Segundo Premio Nacional a las Buenas Practicas para la Convivencia y la Integración por parte del Ministerio de Educación.

Los padres defienden el proyecto educativo del colegio y para ello reivindican la construcción del colegio en su totalidad con un compromiso en firme por parte de las autoridades educativas madrileñas. El AMPA denuncia que solo se empieza a construir en enero tres aulas y un comedor para Enseñanza Infantil. Estas instalaciones quedarían distantes un kilómetro de las actuales y, por lo tanto, el colegio dividido.

Las consecuencias de partir el colegio se concretan en dificultades de organización ya que muchas familias carecen de vehiculo, desescolarización de niños en el segundo ciclo de infantil (no obligatorio) para familias inmigrantes por problemas para el desplazamiento, con el consiguiente desfase educativo lo que es un serio paso atrás en el proceso de integración que se ha venido dando gracias a la labor educativa de la escuela.

En el proyecto educativo se plantean problemas en las asignaturas comunes por el continuo trasiego de personal y docentes de un lugar a otro, dificultándose la coordinación que hay hasta ahora entre infantil y primaria, rompiéndose el ambiente escolar de convivencia con las actividades conjuntas que ahora mismo se están efectuando.

“Colegio completo ya” y “el colegio como mola, se merece una ola”

Para el AMPA quitar los dos barracones que actualmente hay en el patio no va a suponer una mejora del actual estadio del edificio, totalmente obsoleto e insuficiente, pues seguiremos teniendo un porcentaje de niños muy por encima de la capacidad real de la infraestructura ya que se seguirá sin biblioteca sin gimnasio, sin sala de actos, sin sala de profesores adecuada, sin cocinas, etc. Además se duplica se forma imposible el comedor, la custodia, los gastos de gestión y administrativos.

Por todo ello, el AMPA del colegio San Bartolomé reclama el derecho a tener un colegio completo y un deber que tiene la comunidad de Madrid con sus vecinos de Fresnedillas. La crisis economica no puede ser excusa para incumplir este derecho. Reclamamos que el alcalde de la localidad, Antonio Reguilón, se ponga de lado de los vecinos para reivindicar este derecho frente a las autoridades educativas madrileñas. El mismo alcalde ha escrito “el problema es el estado del colegio, la insuficiencia en cualquier servicio, el deporte inexistente pues ni siquiera tienen un patio para jugar, aulas masificadas, no hay biblioteca, ni cocinas propias”.

Por todo ello los niños y padres del colegio San Bartolomé hemos hecho una cacerolada frente el ayuntamiento con pancartas de “Un colegio completo, ya” y “el colegio como mola, se merece una ola”.


¿Qué ha aprobado la Consejería de Educación?

Partir el colegio en dos durante un plazo de tiempo indeterminado, y con la aprobación del Ayuntamiento pretenden:
•Construir “un Centro de Enseñanza Infantil de tres aulas más comedor”. La obra ya está licitada, posiblemente adjudicada y el inicio de obra puede ser enero de 2011.

•Desdel el próximo curso INFANTIL Y PRIMARIA DARÍAN CLASES CADA UNO EN UNA PUNTA DEL PUEBLO DISTANTES UN KILÓMETRO: los niños y niñas de 2º Ciclo de Enseñanza Infantil (3 a 5 años) darían clases en La Matilla, y los niños y niñas de Primaria (6 a 11 años) en la ubicación actual.

•Esta situación se puede mantener durante años ya que no hay ningún compromiso en firme de continuar las obras. Tal y como declaró el alcalde a la prensa “la obra se continuará durante los próximos cursos” ¿Qué quiere decir eso? ¿Un año?¿tres años?¿Para las siguientes elecciones?


¿Qué consecuencias tiene que partan colegio?

Tras cuatro asambleas en las que participaron muchísimas familias se fuerona aportando los problemas que se veían:

Para las familias (madres, padres y niños):

Dificultades de organización ya que muchas familias carecen de vehículo y son las madres con niños en ambos ciclos o los hermanos mayores quienes llevan a los menores al colegio; por no mencionar la imposibilidad material de estar en ambos colegios a la misma hora de entrada y salida.

Posible desescolarización de niños en el segundo ciclo de infantil (no obligatorio) para familias inmigrantes por problemas para el múltiple desplazamiento, con el consiguiente desfase educativo que esto acarrearía en el ciclo de primaria (falta de hábito escolar y de convivencia, idioma no consolidado, retraso curricular, y un largo etcétera); esto sería un grave paso atrás en el proceso de integración que se ha venido dando gracias a la labor educativa de la escuela.

Posible traslado de parte del alumnado a otros centros educativos fuera de nuestro pueblo, como forma de solventar de forma particular todos estos inconvenientes.

Para el Proyecto Educativo y el Profesorado

Para las asignaturas comunes que imparten profesores a infantil y primaria supone un continuo trasiego de personal educativo de un lugar a otro, teniendo en cuenta que distan entre sí un kilómetro.

Se dificulta enormemente la óptima coordinación existente hasta la fecha entre infantil y primaria. Imposibilidad de realizar claustros conjuntos, formación conjunta, etc.

Se rompe el ambiente escolar de convivencia y presencia de pequeños (tres años) y mayores (11 años). Imposible realizar encuentros y actividades conjuntas en los que los mayores sirven de modelo, y para los mayores los pequeños son una responsabilidad.

Se aprobó la jornada continua con un horario determinado, y dudamos que pudiera mantenerse como actualmente.

Problemas generales:
Quitar los dos barracones que actualmente hay en el patio no va a suponer una mejora sustancial del estado del edificio, totalmente obsoleto e insuficiente, pues seguiremos teniendo un porcentaje de niños muy por encima de la capacidad real de esta infraestructura, seguiremos sin biblioteca, sin gimnasio, sin sala de actos, sin una sala de profesores adecuada, sin cocinas, etc. En realidad, esta solución sólo maquilla el problema ligeramente.

Doble comedor: en estos pueblos tan pequeños, es difícil que un servicio de catering se acerque hasta aquí si el servicio no es grande.

Doble servicio de custodia, duplicidad de gastos de gestión (mantenimiento general, calefacción, electricidad, agua, menaje comedor…) y administrativos.

EN DEFINITIVA

Un colegio completo para Fresnedillas no es un milagro ¡ES UN DERECHO Y UN DEBER QUE TIENE LA COMUNIDAD DE MADRID CON SUS VECINOS! La crisis económica no puede ser una excusa para incumplir este derecho.

Somos las familias y el profesorado quienes vamos a sufrir durante tiempo indeterminado esta situación, después de llevar años en un colegio lamentable, tal y como escribió el Alcalde a la Consejera el curso pasado “El problema es el estado del colegio, la insuficiencia en cualquier servicio, el deporte inexistente pues ni siquiera tienen un patio para jugar, aulas masificadas, no hay biblioteca, ni cocinas propias, etc., etc., Etc”.

Que un Proyecto Educativo que ha recibido el “2º Premio Nacional de Buenas Prácticas para la Convivencia y la Integración” quedará desbaratado por la desintegración de su convivencia al partirlo en dos.